漢語語文屬于《中國圖書分類法》中的五級類目，該分類相關的期刊文獻有225926篇，會議文獻有1355篇，學位文獻有14885篇等，漢語語文的主要作者有佚名、唐惠忠、曹津源，漢語語文的主要機構有吉林師范大學、安徽師大文學院、江蘇省太倉高級中學等。
統計的文獻類型來源于 期刊論文、 學位論文、 會議論文
1.[期刊]
摘要： 以家長學歷為區分維度,將不同學歷的家長對學生閱讀的支持態度、家長自身的閱讀習慣、家庭藏書量、家長對學生閱讀的參與進行對比分析。結果表明,學歷越高的家長對初中生...
2.[期刊]
摘要：
3.[期刊]
新課改下語文課堂思辨教學模式探究——以劉禹錫的《陋室銘》為例
摘要： 新課改背景下,語文課堂教學不僅要教給學生知識,更要教會學生思考,尤其要培養學生的思辨意識。以初中語文課本中的《陋室銘》為例,論證探究課堂思辨教學的重要性與方法...
4.[期刊]
構建立體化閱讀模式打造高中精致課堂——高中古詩文群文閱讀策略初探
摘要： 群文閱讀突破傳統單篇精讀教學模式的窠臼,有助于豐富學生的閱讀內容,提升學生的閱讀能力與閱讀效率。高中古詩文群文閱讀教學,可以從精準定位議題,多層次搭建閱讀空間...
5.[期刊]
摘要： 從時評寫作的特點入手,對接語文核心素養要求,考察時評寫作在高中語文寫作教學中的價值,以及時評寫作教學實施操作的有效策略。在此基礎上,探討將時評寫作形式引入當下...
6.[期刊]
摘要： 脫離文本空談閱讀與無效解讀奢談運用是當前高中整本書閱讀教學中的常見誤區。鑒于此,教師應重新認識人與書的關系問題,確立整本書閱讀“讀完、讀通、讀透、讀活”的任務...
7.[期刊]
摘要： 在高中語文戲劇作品教學中,教師可通過與學生制定“學習契約”來提升教學效率。在設計學習活動時,教師應結合戲劇作品的文體特點,引導學生搜集資料,大膽改編,積極開展...
8.[期刊]
摘要： 在初中語文教學中,運用多媒體必須注意適當、適量、適時原則。教師在課堂中應創設學習情境,充分運用圖片、視頻、音頻等激發學生閱讀、分析文本的興趣,為學生解決學習疑...
9.[期刊]
馬丁·布伯理論視域下的語文對話式教學——以王益民《背影》教學為例
摘要： 以馬丁·布伯的“對話”理論為視角,分析王益民老師的《背影》教學,提出語文對話式教學中以學生為中心的對話模式的建構,討論語文教育中的“情感教育”。在此基礎上,闡...
10.[期刊]
摘要： 文本解讀是讀者與作家及作品進行持續深入對話的過程,是多重信息不斷交織的結果。在新課改的背景下,文本解讀的重要性逐漸引起教育者的關注。
11.[期刊]
摘要： 從文學的視角審視張若虛的《春江花月夜》,教師需要把握以下四個方面:詩歌包羅萬象,編織出了空明的意境;真情流露,傾吐出了澄凈的情思;珠圓玉潤,煉成了渾化的詩韻;...
12.[期刊]
摘要： 《義務教育語文課程標準(2022年版)》的頒布優化了課程內容結構,設立了跨學科學習任務群。跨學科學習對多個學科的觀念、方法與思維方式進行整合,具有綜合性與實踐...
13.[期刊]
摘要： 作為多文本閱讀的一種樣態,群文閱讀要實現文本的交互聯結,往往要借助“比較與整合”的方法;作為一種結構化教學理念,“比較與整合”既是群文閱讀教學要實現的四種關鍵...
14.[期刊]
摘要： 語文學科具有學科育人的天然優勢。發揮語文的育人功能,最重要的“鎖鑰”是構建情境場,引導學生汲取知識、發展素養。具體方法為:創設學習情境,營造體驗氛圍;發現知識...
15.[期刊]
摘要： 隨著教育改革的持續深入,越來越多的語文教師開始將全新的教學方法運用到實際課堂教學中,這給語文教學注入新的生機和活力,提升了語文教學的有效性。文章從初中語文教學...
16.[期刊]
摘要： 作業是學生學習活動的延續,也是師生除去課堂以外的重要交流和溝通途徑。初中語文作業創新設計,有助于教師獲取學生的語文學習動向,對課堂教學進行改進和優化。隨著“雙...
17.[期刊]
摘要： 愛國主義是永恒的教育主題,學校是對學生進行思想教育的主要場所,而語文學科可以生動、潛移默化的方式對學生進行愛國主義教育。因此,教師要積極探究通過高中語文教學培...
18.[期刊]
摘要： 語文非連續性文本閱讀教學是初中語文閱讀教學的重要內容,與連續性文本閱讀教學共同構成初中語文閱讀教學體系。當前初中語文非連續性文本閱讀還存在閱讀文本材料枯燥、難...
19.[期刊]
語文對話教學的內涵、現狀與優化--基于H縣六所初中學校的調查
摘要： 通過對部分初中學校的調查,了解初中語文對話教學現狀,剖析問題原因,提出改善策略。調查以H縣六所初中學校為樣本,以問卷調查和個別訪談為方式,以初中學生和初中語文...
20.[期刊]
前景化語言的表征、教學價值及教學策略——以統編版小學語文教材為例
摘要： 前景化語言在統編版小學語文教材的文學語篇中被廣泛使用。這些語篇通過書寫偏離、詞匯偏離、語域偏離和語段內語言平行、語篇內語言平行等手段實現語言的前景化。研究認為...
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